Spätestens seit Einführung der europäischen Datenschutzgrundverordnung (DSGVO) im Jahre 2018 ist das Thema Datenschutz immer wieder Teil des öffentlichen Diskurs. Dabei ist das Recht jedes Einzelnen auf den Schutz seiner personenbezogenen Daten bereits in Artikel 8 der Charta der Grundrechte der europäischen Union festgeschrieben. Die DSGVO konkretisiert diesen Schutz nur.

Die Datenschutzgrundverordnung enthält Vorschriften zum Schutz natürlicher Personen bei der Verarbeitung personenbezogener Daten und zum freien Verkehr solcher Daten. Sie hat zum Ziel die Grundrechte und Grundfreiheiten natürlicher Personen zu schützen – insbesondere deren Recht auf Schutz der eigenen personenbezogener Daten.

Mit anderen Worten: Die DSGVO beschreibt unsere persönlichen Rechte auf informationelle Selbstbestimmung. Wir selbst sollen über die Preisgabe und Verwendung unserer personenbezogenen Daten bestimmen dürfen. Und diese Rechte münden in Pflichten und Bestimmungen, die von Unternehmen und Organisation einzuhalten sind.

Doch gerade im beruflichen Umfeld wird der Datenschutz von viele Menschen eher als hinderlich angesehen. Datenschutz wird oft nur mit Einschränkungen und Verboten in Verbindung gebracht. Und das ist eigentliche schade, denn er dient zum Schutz der personenbezogenen Daten von uns allen.

Das Projekt GDPRism will Organisationen und Mitarbeiter in der Erwachsenenbildung bei der datenschutzkonformen Planung und Durchführung von Projekten unterstützen. Zielgruppe des Projekts sind daher grundsätzlich Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen, die für die Planung und Durchführung von Projekten und Bildungsangeboten verantwortlich sind. Neben dem Personal aus der Verwaltung gehören hierzu auch Ausbilder und Lehrer aus der Berufs- und Erwachsenenbildung.

Bei der Entwicklung der Inhalte richtet sich das Projekt auch speziell an Organisationen, die Projekte im ERASMUS+ Umfeld durchführen. Dennoch haben die Projektergebnisse eine allgemeine Gültigkeit und können auch von anderen Organisationen und Einrichtungen genutzt werden. Durch den Aufbau von Expertisen und Kompetenzen innerhalb der Organisation, unterstützt das Projekt die Zielgruppe bei der digitalen Transformation.

EDUCOMMART ist unter anderem für die Qualitätssicherung des Projekts und seinen Inhalten zuständig. Des Weiteren wird sie ihre Erfahrungen in der Verbreitung und das bestehende weitreichende Netzwerk nutzen, um die Projektidee und die Ergebnisse zu verbreiten und die Dokumentation und Auswertung der Verbreitungsergebnisse verantworten.

Um den Datenschutz als zentrales Thema im beruflichen Alltag zu verankern, müssen zunächst die wesentlichen Grundlagen vermittelt werden. Was ist Datenschutz eigentlich? Was verstehen wir unter personenbezogene Daten? Welche Rechte und Pflichten bringt die Datenschutz-Grundverordnung für mich und meine Organisation mit sich? Diese Inhalte werden in Form eines E-Learning-Moduls aufbereitet, dass es Menschen aus der Erwachsenenbildung ermöglicht, sich das Grundwissen anzueignen und es in ihrer eigenen Organisation anzuwenden.

Ergänzt wird diese Lerneinheit durch einen Leitfaden für den Umgang mit Projektdaten und Teilnehmerdaten. Dieser Leitfaden beschreibt die datenschutzkonforme Umsetzung eines Projektes beispielhaft anhand eines ERASMUS+ Projektes.

Darüber hinaus werden im Rahmen des Projekts konkrete Anleitungen, Checklisten und bewährte Praktiken dokumentiert und zur Verfügung gestellt, die helfen, die Datenschutzbestimmungen im Alltag zu berücksichtigen. Hierzu gehört z. B. Auch die Auswahl geeigneter Online-Tools zur Unterrichtsvorbereitung, -durchführung und -nachbereitung Unterrichtsdurchführung und Nachbereitung nach datenschutzrechtlichen Kriterien.

Fake News und die damit verbundene Desinformation von Bürgerinnen und Bürgern hat in den vergangenen Jahren extrem zugenommen. Insbesondere die Corona-Pandemie hat mit Verschwörungserzählungen und gesundheitlich schädigenden Falsch-Meldungen die Bedeutung von digitaler Mündigkeit deutlich gemacht.

Ganz Europa hat sich zur Aufgabe gemacht „Desinformationen zu bekämpfen“. KNOW FAKE will hierzu einen wichtigen Beitrag leisten. Denn Medienkompetenz ist heute wichtiger denn je. Medienkompetenz umfasst:

• die analytische Auseinandersetzung mit Formen medialer Kommunikation z. B. mit Nachrichten in sozialen Netzwerken
• die Förderung des kritischen Denkens
• das Reflektieren der verschiedenen Interessen, Inhalte, Auswahl und Form der Vermittlung von Informationen bestimmen
• das Vermitteln von praktischen Strategien, um Mechanismen der Manipulation durchschauen und darüber besser diskutieren zu können

Mit einem Aktionsplan geht die EU seit 2018 geschlossen gegen Desinformation vor. Denn Demokratie braucht Bildung, die demokratische Kompetenzen von Bürger:innen – Kritik- und Urteilsfähigkeit, Partizipationskompetenzen, Mündigkeit fördert.

Im Kampf gegen Desinformation sind alle gefragt. Denn weltweit sind Menschen mit einer zunehmenden Verbreitung falscher Informationen konfrontiert, die demokratische Institutionen zu destabilisieren und das Vertrauen der Bürger:innen in diese zu untergraben drohen. Die Bekämpfung von Falsch- und Desinformation sowie von Einmischung aus dem Ausland und Einfluss auf Wahlen erfordert unterschiedliche politische Gegenmaßnahmen.

KNOW FAKE setzt beim Europäischen Aktionsplan für Demokratie und der Bekämpfung von Desinformation an und bringt mit seinen Ergebnisse Medienkompetenzen in Form dieses Bildungsprojekts direkt in die Familien. In den Familien treffen Menschen zusammen, die durch verschiedene Informationsquellen informiert sind und darüber nicht selten in heftiges Streiten geraten. Besonders in den letzten beiden Jahren der Pandemie hat dies nicht selten zu Spaltungen, Ausgrenzungen und Trennungen geführt.

Familien sollen mit KNOW FAKE gestärkt werden und erhalten eine spielerische Möglichkeit mit einem modernen analogen Kartenspiel (mehrsprachig) den Hintergrund und die Funktionsweisen von Fake News und seine Prinzipien kennenzulernen und zu analysieren.

Die Ergebnisse und die Verbreitung von KNOW FAKE werden Familien als Lernort für digitale Mündigkeit stärken.

Das innovative Ergebnis von KNOW FAKE wird auch als Möglichkeit für die schulische und außerschulische Bildung in Jugendeinrichtungen verbreitet und kann niederschwellig genutzt werden.

Die Multiplikator:innen-Veranstaltungen werden Eltern, Pädagog:innen mit Vertreter:innen der Politik zusammenbringen und KNOW FAKE verbreiten. Politische Entscheidungsträger:inn erhalten ein Impulspapier.

Das Hauptziel von KNOW FAKE ist Aufklärung und Sensibilisierung, der Ausbau von Widerstandsfähigkeit und die Bildung von Medienkompetenz im Blick auf die Desinformation im Netz. Medienkompetenz stellt eine zentrale Schlüsselkompetenz für lebenslanges Lernen dar und umfasst neben dem Wissen und den praktischen Fähigkeiten auch den sicheren reflektierten Umgang mit digitalen Medien.

Unser Projekt möchte digitale Kompetenz fördern und konkret über Desinformation im Netz aufklären.

Detaillierte Ziele sind:

• Sensibilisierung für die Bedeutung von digitalen Kompetenzen mit dem Schwerpunkt Fake News und Desinformation.
• Aufmerksamkeit für einen kritischen und reflektierten Umgang mit Informationen im Internet.
• Ansprechen einer breiten Zielgruppe im Blick auf Familien

Projektergebnisse sind:

• Entwicklung und Produktion eines analogen Kartenspiels KNOW FAKE mit digitalen Elementen in 5 europäischen Sprachen
• Entwicklung und Produktion eines Handbuchs KNOW FAKE mit digitalen Elementen in 6 europäischen Sprachen – mit didaktisch-methodischem Begleitmaterial für Familien und Pädagog:innen.
• Multiplikatoren-Veranstaltungen in jedem Partnerland
• Präsentation der Ergebnisse von KNOW FAKE auf der Didakta in März 2024 in Köln.
• KNOW FAKE-Webseite mit allen Ergebnissen in 6 Europäischen Sprachen

KNOW FAKE wird in seinem analogen Kartenspiel, dem Begleitheft und der App spielerisch Lernmöglichkeiten bieten für:

• einen kritisch-reflektierten Umgang mit Nachrichten im Netz
• Strategien der Recherche (Quellenprüfung)
• Wissen über mediale Gestaltungsformen (Inszenierungen und Verzerrungseffekte erkennen und verstehen)
• Wissen über Online-Netzwerke (Arbeitsweisen, Qualitätskriterien, Darstellungsformen, Interessen)
• Nachrichtenanalyse
• Strategien für das Diskutieren in der Familie über Falschmeldungen und Verschwörungserzählungen
• Eine Webbasierte App, die das analoge Kartenspiel digital unterstützt und ergänzt.

EDUCOMMART ist unter anderem als leitende Organisation für die Durchführung der Projektverbreitung im Rahmen einer Social-Media Kampagne zuständig und die allgemeine Dokumentation und Auswertung der Verbreitungsergebnisse.

• Systeme in Bewegung e.V., DE
• UCHEBNA RABOTILNITSA EVROPA SDRUZHENIE, Lernwerkstatt Europa e.V., BG
• PCO – Poklicni center Obala, SI
• EDUCOMMART – Treffpunkt für kreative Bildung, gemeinnützige Partnerschaft, GR
• Österreichische Gesellschaft für Kinderphilosophie, AT

Das Metaversum ist eine virtuelle Welt, in die wir mit Hilfe einer Reihe von technischen und digitalen Geräten eintreten können. Es ist ein Ort, an dem man die Fähigkeit und die Macht hat, Dinge zu tun, die man in der realen Welt niemals tun könnte, ohne sein Zuhause zu verlassen. Warum sollten wir diese metaphorische Macht nicht nutzen, um unsere neue Zukunft zu verbessern, so dass wir alle gleichermaßen vorbereitet ankommen, niemanden zurücklassen und über alle notwendigen Werkzeuge verfügen? Dieser Weg des Vorbereitungsprozesses wird 'Metaversing' genannt. Im ersten Jahr der Zusammenarbeit wird unser Netzwerk (bestehend aus verschiedenen europäischen NGO’s, die die europäische Jugendpolitik unterstützen) in eine Richtung arbeiten, um Aktivitäten zu entwickeln, die die Jugend befähigen, ermutigen und bereichern und ihr neue Möglichkeiten bieten, sich zu beteiligen und eine aktive Rolle als Bürger in der Gesellschaft zu übernehmen, so dass das Europäische Jahr der Jugend nicht im Jahr 2022 endet.

Es ist offensichtlich, dass die Welt, in der wir leben, von ständigen und schnellen Veränderungen geprägt ist. Die technologische Revolution, die das 21. Jahrhundert kennzeichnet, ist mehr als nur eine Realität, sie ist bereits Virtualität und wird als „Metaverse" bezeichnet.

Das Hauptziel dieses Projekts ist es, jungen Menschen die virtuellen Welten näher zu bringen, und gemeinsam mit den Mitgliedern unseres Netzwerks, junge Menschen mit digitalen Fähigkeiten ausstatten und sie zu besseren Bürgern für die Zukunft, das Metaverse, machen.

In dieser neuen virtuellen Realität ist die Aufmerksamkeit für die Umwelt, den Klimawandel, die Eingliederung und die Gleichstellung der Geschlechter nicht mehr nur eine Idee, sondern diese Konzepte müssen verstanden und im täglichen Leben angewandt werden, vor allem für diejenigen, die als „digital natives" bezeichnet werden, nämlich die jungen Menschen.

Das Kooperationsnetzwerk, das für die Entwicklung des „Metaversing"-Projekts geschaffen wurde, stellt die Jugend in den Mittelpunkt, damit sie die Fähigkeit erlangt, in der sich verändernden Welt zu überleben, die ihnen helfen wird, die neue virtuelle Welt zu verstehen, auf sie zu reagieren und in ihr zu überleben, indem sie in dieser neuen Welt Diskriminierung, Gewalt und nicht umweltfreundliche Handlungen reduziert, kurz gesagt, eine bessere Welt schafft.

Dieses Projekt wird eine Reihe von Aktivitäten durchführen, unter anderem:

• Angebot eines virtuellen Klassenzimmers im Metaversum, um ein internationales Treffen zu veranstalten.
• Interviews von Jugendlichen mit Erwachsenen: Die Idee dieser „spezifischen“ Aktivität ist es, den Europäischen Tag der Solidarität zwischen den Generationen (der am 29. April stattfindet) zu feiern. Junge Menschen werden mit älteren Menschen kommunizieren, indem sie sie interviewen.
• Inklusiver Ausflug in die Stadt Straßburg: Ein Ausflug nach Straßburg, die als beste barrierefreie Stadt Europas ausgezeichnet wurde, zu einer von der Europäischen Kommission gemeinsam mit dem Europäischen Behindertenforum organisierten "The Access City Award"- Veranstaltung, Die TeilnehmerInnen werden in öffentlichen und privaten Räumen Fotos machen, die sie in der virtuellen Welt präsentieren und teilen möchten.
• Virtueller Kaffee: Die Idee dieser SPEZIFISCHEN Online-Aktivität besteht darin, dass sie in einem ad-hoc geschaffenen VR-Raum stattfindet, so dass es sich um eine virtuelle Debatte handelt, in der junge Menschen aus verschiedenen Ländern mit ihren Avataren auf entspannte Weise mit einem Kaffee von zu Hause aus sprechen können.
• Eintauchen der Jugendarbeiter in das Metaversum: Die Idee dieser AD-HOC-Aktivität besteht darin, Jugendbetreuer mit digitalen Fähigkeiten auszustatten, damit sie in der Lage sind, in virtuellen Räumen mit Jugendlichen zu arbeiten, indem sie den virtuellen Raum (als ihren Arbeitsbereich) entsprechend der Aktivität, die sie mit jungen Menschen entwickeln wollen, anpassen und gestalten. Zunächst wird ihnen gezeigt, wie sie ihren eigenen Avatar erstellen können.

• UDRUZENJE EU4ALL (NIS, SERBIA)
• LINC SOCIETA’ COOPERATIVA SOCIALE A RESPONSABILITA’ LIMITATAO. N.L.U.S. (Tuscany, Italy)
• FORM2YOU (SINTRA, PORTUGAL)
• ASSOCIAÇÃO CULTURAL E DE SOLIDARIEDADE SOCIAL RAQUEL LOMBARDI
• EDUCOMMART (EGALEO, GREECE)
• Vienna Association of Education Volunteers (VAEV), AUS
• ASOCIATA DIRECT (BUCHAREST, ROMANIA)
• SYSTEME IN BEWEGUNG E. V., WINSEN, GERMANY
• FUNDACJA BĄDŹ AKTYWNY. (WARSAW, POLAND)
• УЧЕБНА РАБОТИЛНИЦА ЕВРОПА
• SCIENTIA NOVA (KAVADARCI, MACEDONIA)